2018年底，江蘇省教育廳等四部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見》，明確提出小學和初中可提供課后服務(wù)，結(jié)束時間原則上不晚于18∶00。

課后服務(wù)工作實施三年來，江蘇涌現(xiàn)出一批典型學校，獲得家長社會廣泛點贊。近日，現(xiàn)代快報記者實地走訪9所學校，探秘獲得教育部部長點贊的南京“彈性離校”背后的故事。

個輔成為一種習慣，中青教師搭檔陪伴孩子

“放學的同學，請安靜地排隊離校，我們補習數(shù)學的同學，坐在第四組，補習語文的同學坐在第三組，我們彈性放學的學生坐在第二組……”下午3時10分，南京市西善橋中心小學低年級同學放學，二年級(1)班班主任韓立娟安排好各組學生的去向，便開始給幾名留下來的學生進行1小時的課后數(shù)學輔導。

西善橋中心小學校長陳其華介紹，學校目前一共有900多名學生，其中外來務(wù)工人員子女占80%以上，也就意味著家長平時很難有精力關(guān)注孩子的學習。目前全校平均每天有200多名學生參加彈性放學，其中約百名學生參加課后學習輔導，都是家長自愿報名的。

“原來語文成績中等，孩子參加了彈性離校課后輔導以后，最近成績已達到優(yōu)秀，進步特別大!” 二年級小琦同學的媽媽說，孩子獲得了學校頒發(fā)的“進步之星”獎狀，這都多虧了班主任語文老師在彈性離校期間為孩子進行學習輔導，成績提升明顯。

“疫情以來，我們發(fā)現(xiàn)一些此前上網(wǎng)課的孩子學習進度落下了，于是從2021年春季學期開始，利用彈性離校期間開展語數(shù)外個性化學習輔導。”陳其華校長說，學校提出“讓個輔成為一種習慣”，目的就是不放棄每個孩子，讓大家都能跟上隊伍，恢復學習的信心。年輕教師不熟悉情況，每個班就再安排一位骨干教師，一起參與輔導，看到孩子成績慢慢好轉(zhuǎn)，老師們的勁頭也更足，形成良性循環(huán)。

“工作時間延長了，但是看到孩子們確實有提升，成績上面、平時學習習慣上面有進步，就覺得挺值得的，覺得付出這點時間也沒什么。”班主任、語文老師韓立娟說，咱們彈性離校的孩子，放學后有老師的悉心輔導，回家后有爸爸媽媽的陪伴，學習也就會取得長足的進步。

社團興趣班、“流動書箱”，給孩子自由成長的空間

作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，溧水區(qū)晶橋中心小學的“彈性離校”也已堅守了4年，在校學生463名，截至目前參加“彈性離校”的共463人，切實幫助當?shù)夭簧偌彝ソ鉀Q了一大難題。

溧水區(qū)晶橋中心小學校長鄧祥順告訴記者，開展“彈性離校” ，堅持以學生自愿、家長申請、學校審核為前提。照管活動時間第一時段合理安排照管學生自行復習、作業(yè)、預習和課外閱讀等，組織學生優(yōu)先完成家庭作業(yè)，教師提供必要的幫助;第二時段以學生自主閱讀課外書為主，教師做恰當指導。

“實施‘彈性離校’工作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)仍有部分家長在學校規(guī)定的時間內(nèi)不能及時接走自己的孩子，超出時間甚至有一個小時之久。”鄧祥順校長說，為了確保學生的安全，學校將這一部分學生再一次集中于多功能教室，由值班校領(lǐng)導負責照管，不離不棄，始終堅守，直到送走最后一名孩子方下班回家。

從2019年開始，溧水區(qū)晶橋中心小學在“彈性離校”中設(shè)置了興趣班，開展科、藝、體活動，滿足了學生的興趣愛好，提升了學生的綜合素養(yǎng)。組織開展空中課堂等活動，挖掘線上資源，幫助學生拓展視野，豐富見識。

西善橋中心小學還為彈性離校學生準備了“流動書箱——彈性離校讀物專用箱”，既豐富了彈性離?；顒觾?nèi)容，也幫助孩子們養(yǎng)成閱讀的好習慣，此外，學校利用自身作為全國青少年校園足球特色學校、江蘇省武術(shù)傳統(tǒng)項目學校的資源，開展武術(shù)和足球社團活動，讓參加彈性離校的學生能夠參加戶外體育活動，豐富學生的課后生活。